Sonderschule

Unsere Schule ist eine vom BSV anerkannte IV-Sonderschule mit einem integrierten therapeutischen Angebot.

Wir bieten einen individualisierten sonderpädagogischen Unterricht in sieben Klassen für 42 Schülerinnen und Schüler mit geistigen Behinderungen, mit Lernbehinderungen und mit mehrfachen Behinderungen.

Die Lerngruppen werden nach Alter und Förderbedürfnissen so zusammengestellt, dass eine optimale Förderung und Herausforderung der Fähigkeiten der Kinder und Jugendlichen ermöglicht wird. Der Unterricht in den Klassen wird ergänzt und erweitert durch die Arbeit im Fachunterricht und in der Einzelförderung.


  • Klassen A
    für praktischbildungs- und gewöhnungsfähige Kinder und Jugendliche
    4 Klassen: Unterstufe, Mittelstufe, Mittel-/Oberstufe, Oberstufe
    In allen Klassen max. 6 Schülerinnen und Schüler

  • Klassen B
    für Schulbildungsfähige Kinder und Jugendliche
    3 Klassen: Unter-/Mittelstufe, Mittel-/Oberstufe, Berufsfindungsklasse
    In allen Klassen max. 7 Schülerinnen und Schüler



Ergänzende Angebote zum Klassenunterricht:

Integrierte Therapie

Ein breites Angebot an Therapien ist im Schulstundenplan integriert; dies ermöglicht die Koordination von pädagogischen und therapeutischen Zielen und den Transfer von Know-how zwischen Pädagogik und Therapie.


Das Therapiesetting umfasst
  • Ergotherapie
  • Eurythmie
  • Heilpädagogisches Reiten
  • Logopädie
  • Motopädagogik
  • Physiotherapie

Wir streben konkrete Ziele an

  • Die Lehrpersonen formulieren in der Jahresplanung individuelle Lernziele, die sie mit der Arbeit mit den Schülerinnen und Schülern erreichen wollen. Regelmässig wird überprüft, ob die eingesetzten Mittel und Methoden zum Ziel hin führen.
  • Die individuelle Förderplanung für jede Schülerin und für jeden Schüler bildet das zentrale Instrument für die Koordination der pädagogisch/therapeutischen Arbeit in allen Bereichen des Zentrums. Dabei werden periodisch - in Zusammenarbeit der Lehrpersonen, des Gesamtleiters, des Psychologen, der Sozialpädagoginnen und -pädagogen des Internats und der Therapeutinnen und Therapeuten - konkrete Ziele und gemeinsame Handlungsstrategien festgelegt. Das Vorwärtskommen in Richtung Ziel wird immer wieder überprüft.
  • Ein Qualitätsmanagement-System sichert die fortlaufende Qualitätsentwicklung und das Controlling der pädagogisch/therapeutischen Arbeit.